2024年8月，“扶桑問材”伟德是哪个国家的公司材料學院-工程師學院赴日本實踐支隊師生10人，在材料學院研工組組長李千老師的帶領下，深入日本高校、企業和科研院所，圍繞新材料領域産學研結合和工程人才培養開展專題調研。支隊師生通過實地考察日本的高校、企業、科研院所，深入了解其産學研協同模式和工程人才培養路徑。
日本精工株式會社
日本精工株式會社（NSK）是全球知名的軸承及精密部件制造商。工程師通過研究NSK的産品和技術，可以快速學習行業标準、培養創新思維和解決問題的能力。
支隊成員有幸訪談NSK社長Koji Ueda先生。Ueda社長介紹道，NSK重視和高校的合作，注重研究成果的實用性和可行性，他強調工程師的培養要帶着企業實際需要解決的問題去研究。這種以需求、問題為導向的研究方法，使得NSK的工程師在高校時能鍛煉将理論知識應用于實際情境的能力，有助于NSK在技術研發上保持前沿地位，同時也為學術界提供解決實際工業問題的機會。
支隊全體成員NSK藤澤工廠前合影
日本精細陶瓷研究中心
日本精細陶瓷研究中心（JFCC），作為全球領先的陶瓷材料研究機構，注重依托國際合作項目，培養國際化的工程師。
日本精細陶瓷研究中心（JFCC）
支隊成員采訪了JFCC的Yamamoto博士。JFCC正在依托廣泛的國際合作參與碳中和項目，緻力控制能源消耗、應對全球氣候變暖。Yamamoto博士認為，培養具有國際視野的工程師對于推動國際合作項目至關重要，這些工程師将在開發創新解決方案、優化能源使用和促進環境保護方面發揮關鍵作用。JFCC通過國際合作項目，為工程師提供了國際化的工作經驗，增強他們的跨文化交流能力和國際競争力，使得其能夠在全球工程領域中發揮作用。
支隊成員在JFCC
先進光子學研究中心
日本理化研究所（RIKEN）旗下的先進光子學研究中心（RAP），是全球光子科學領域的核心機構之一。支隊師生與RAP研究人員開展深入交流。RAP注重通過科學家與工程師的緊密合作，推動跨領域關鍵技術的突破。例如，RAP的科學家和工程師，利用飛秒激光GHz突發模式，實現了對藍寶石晶體的超分辨率微納加工。這一技術的應用前景廣闊，從微電子到生物醫學領域均有潛在的巨大影響。RAP的工程師能在這一過程中，豐富跨學科的知識結構和技能。
支隊成員參觀RAP時間膠囊
與RAP研究人員開展學術交流
支隊成員在 RAP 合影
東京大學：“Proprius 21”産學合作研究模式
東京大學通過卓越的學術研究推動技術創新，其設有“Proprius 21”産學合作研究模式，并依托産學合作為工程師培養提供前沿的理論知識和實踐經驗。
Kita教授向成員們介紹東京大學
支隊師生與東京大學Kita教授深入交流，調研東京大學的“Proprius 21”産學合作研究模式。該模式具有三級運作機制：首先，企業向學校提出研究目标；其次，學校發布研究信息，尋找并确定研究者；最後，學校與研究者共同制定研究主題和計劃。同時，學校依托校企項目合作培養工程人才。在“Proprius 21”模式下，東京大學與多家企業建立了合作關系，其研究團隊能夠接觸到更深入的業界問題，進一步推動學術研究與實際應用相結合，為工程師提供寶貴的實踐經驗和跨學科學習機會。
支隊成員在東京大學參觀交流
支隊成員在東京大學合影留念
京都大學：工程師在實驗室的研究中發揮非常重要的作用
在京都大學，支隊師生主要調研新能源材料領域的産學研合作和工程人才培養經驗。京都大學設有産官學合作部，強化學術研究與産業界的聯系。
京都大學
支隊師生與京都大學材料科學與工程學系Yashitaro Nose教授及其團隊進行了深入交流。Nose教授認為，工程師在實驗室的研究中發揮非常重要的作用。以新型光伏材料二磷錫鋅為例，其合成過程相當複雜，團隊的研究員和工程師正在攜手努力攻克高品質二磷錫鋅的合成工藝，這個過程非常需要工程經驗。Nose教授特别提及，科學研究不免會涉及到對商業化的考量，例如材料的穩定性和毒性會對商業化應用産生影響。工程師相較于研究員更熟悉一項技術從實驗室的全過程，能夠評估技術成熟度、市場接受度并熟悉法規要求等。
支隊成員參觀實驗室并京都大學教授和學生進行交流
支隊成員京都大學合影
總結與思考
日本的高校、企業、科研院所，主要依托産學研合作來培養工程師人才。企業、研究機構和高校之間的合作如同一曲精妙的交響樂，每個部分既獨立又和諧地共同推進着科技創新和産業發展的進程。支隊成員從企業、高校和研究機構三個視角，梳理日本基于産學研合作培養工程師人才的經驗：
企業：需求提出與成果運用
1. 需求驅動的人才培養：企業根據市場需求和未來發展趨勢，向高校提出工程人才培養的具體需求，确保高校育人方向與企業實際需求緊密相關。
2. 技術轉移與應用：企業将高校和研究機構的成果轉化為實際應用，工程師項目學生學習如何将理論應用于實踐，提高技術應用能力。
3. 資金支持與就業機會：企業為高校和研究機構的研究項目提供資金和資源支持，為學生提供實習就業機會，在實際工作環境中學習和應用理論知識、增強實踐能力。
研究機構：高校和企業間的橋梁
1. 應用研究與技術開發：研究機構與高校緊密結合，進行應用研究和技術開發，為工程師提供最新的技術知識和實踐經驗。
2. 技能與知識交流：通過與企業的合作，研究機構促進了技能知識(Know-how)和人力知識(Know-who)的交流，增強工程師的創新能力和團隊協作能力。
3. 國際化合作研究項目：依托國際化背景，為工程師提供參與國際合作項目的機會，提升跨文化交流能力和工程師全球勝任力。
高校：基礎研究與人才培養
1. 基礎研究與創新：高校開展基礎研究、推動理論創新，為工程師提供了最新的科學知識和技術理念。
2. 人才培養與教育：高校根據企業需求調整教育計劃，培養符合市場需求的工程師，注重培養學生的創新思維和解決問題的能力。
3. 共同研究中心：高校設立共同研究中心，為工程師提供了與企業技術人員共同研究和開發的機會，促進知識交流和技術的共同開發。
日本基于産學研合作開展工程人才培養的模式，推動了關鍵技術發展和産業現代化。高校、企業及研究所的合作項目為工程師提供了豐富的實踐經驗和跨學科學習機會，培養創新思維和國際視野。該模式強調了理論與實踐的結合，為工程師的全面發展和形成面向未來的技術領導力打下堅實基礎。
供稿：“扶桑問材”日本實踐支隊
編輯：楊爍琳
審核：錢婷
